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Voilà une quarantaine d'années que les disciplines artistiques font partie des institutions universitaires. L'intégration des arts dans les universités s'est effectuée très progressivement puisqu'elle impliquait le passage d'une culture d'école professionnelle à une culture académique définie principalement selon les critères des sciences naturelles et humaines ainsi que des humanités. Ces disciplines comportent en effet une dimension théorique qui s'exprime dans le langage écrit et sous forme propositionnelle et argumentative, et elles répondent à des critères méthodologiques spécifiques, alors que les arts sont réputés se développer dans des langages alternatifs et non théoriques et créer leurs méthodes en même temps que leurs oeuvres. L'éducation à un mode de pensée théorique et méthodologique s'effectue particulièrement aux 2e et 3e cycles, dans le cadre de travaux de recherche et de la rédaction de mémoires et de thèses qui en rendent compte. Dans la poursuite de leur intégration universitaire, les disciplines artistiques, qui ont développé depuis quelques années des programmes de 2e cycle, se déploient actuellement au 3e cycle, ce qui pose de façon claire et pressante la question d'une méthodologie en vertu de laquelle présenter, organiser et légitimer les concepts et les méthodes appliqués ou générés dans le cadre de la réalisation des oeuvres déposées aux fins de diplomation avancée.

Les ouvrages de méthodologie qui s'adressent de manière directe à cette problématique de recherche-création dans le domaine des arts visuels et médiatiques sont très rares et consistent en des recueils d'articles. Les étudiants restent pour l'essentiel sans ouvrage de référence unifié s'il s'agit de situer disciplinairement leur recherche-création dans la culture savante ambiante, de distinguer les différentes dimensions de connaissance (épistémologique, sémantique, historienne, ...) en vertu desquelles comprendre et légitimer leur travail et d'en maîtriser les concepts, et de développer un sens de l'argumentation et éventuellement de la théorisation qui s'appuie sur un corpus adapté (et commenté) pour les arts visuels et médiatiques. Il est important de remarquer qu'il ne s'agit pas ici d'un guide de rédaction de mémoire ou de thèse, mais d'un ouvrage qui s'adresse aux processus de conceptualisation et de légitimation qui y sont à l'oeuvre.